学校采用鞭打来惩戒学生的做法引起了不同的反应，部分人士拒绝体罚，认为这可能会干扰青少年的情绪。
马来西亚发展与包容性发展研究所（MINDA-UKM）的副研究员安努亚阿末（Anuar Ahmad）表示，若不采用体罚，可以考虑两种替代方案来塑造孩子的品格。
安努亚周六在接受Astro AWANI采访时解释说：“鞭打是我们教育系统中由来已久的强调符号，旨在告诉学生，如果你犯了不当行为，就必须承担后果。”
他指出，如果选择不鞭打，第一种替代方案是“我们从一开始就培养和引导孩子，持续投入时间并参与他们的生活，那么除了对监护人有强烈的信任外，孩子也会成为好人。”
“第二，当孩子们犯错时，应透过辅导来纠正他们。”
然而，安努亚认为马来西亚的辅导基础设施远远不能令人满意，无法满足学生的需求。
“例如，一所学校有多少名辅导员？根据国际标准，我们需要每250名学生配备一名辅导员。如果一所学校有1500名学生，就需要六名合格的辅导员。”
他补充道：“这还只是在谈论人力资源，更不用说辅导设施了。大多数学校的辅导室不符合标准，在辅导期间，其他学生可以自由走动并听到诉说的问题，没有隐私可言。”
安努亚表示：“因此，如果辅导系统本身缺乏拨款，这种替代方案可能难以推行。”
他补充说，鞭打的做法应继续沿用，但必须制定明确的标准作业程序（SOP）；对于微小的错误，最好是口头劝告。
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